Februari 2010
In dit nummer:
6. Keuzegidsen houden opleidingen scherp
door Emmy Fock
De kritische burger vergelijkt wat af in Nederland. Ook als het om onderwijs gaat. Voortgezet onderwijs, universiteiten en hbo-instellingen weten al bijna niet beter meer, maar dit jaar werden ook de mbo-instellingen aan vergelijkingen onderworpen. Frank Steenkamp, directeur van stichting HOP, vertelt over de ontwikkelingen van de gidsen.
15. Column: ‘Heeeej’
door Nynke Bosma
Zo begon laatst een mailtje van een leerling naar mij: ‘heeej nynke’. Dus lessen Nederlands en wijze woorden over omgangsvormen; allemaal voor niets! Het is niet de eerste keer. Het valt me vaak op dat leerlingen mailtjes sturen naar docenten alsof ze dikke vrienden zijn.
Meer
16. Spelenderwijs jezelf leren kennen
door Emmy Fock
Spelenderwijs leren vmbo’ers met de Talentenmap over zichzelf praten en nadenken over hun studieloopbaan. En passant bouwen ze een waardevol portfolio op. Een praktisch en bruikbaar hulpmiddel voor mentoren. Dat kan ook niet anders. De Talentenmap is met de voeten in de klei ontwikkeld.
19. Beroepen en Branches
door Emmy Fock
Deze maand: de professioneel blogger
20. Invloed traditionele infobronnen groot
Scholieren raadplegen diverse soorten informatiebronnen als het om hun studiekeuze gaat. Uit onderzoeken van IOWO en ResearchNed blijkt de invloed van onafhankelijke (internet)bronnen beperkt te zijn. Studenten kiezen op basis van traditionele bronnen in een nieuwe jas.
22. Arbeidsmarktgegevens op Studiekeuze123.nl
door Daphne Riksen
Studiekeuze123.nl is één van de sites waarop studenten en scholieren opleidingen in het hoger onderwijs kunnen vergelijken. Ook hier vinden er ze gegevens over de arbeidsmarkt. Maar hoe werkt Studiekeuze123?
24 Leden hebben positief beeld over NVS-NVL
door Koos Loose
NVS-NVL heeft in 2009 een tevredenheidonderzoek laten uitvoeren onder haar leden en onder een klein aantal niet-leden. 400 respondenten vulden een webbased vragenlijst in, waarvan 363 leden. Voldoende voor het doen van betrouwbare uitspraken door onze leden.
26. De pathologie voorbij…Horen, zien en zwijgen!
door Ivo Mijland
Iedere school heeft leerlingen met psychopathologische problemen. Soms zichtbaar, soms onzichtbaar. Als mentor of leerkracht kun je een belangrijke rol spelen in de aanpak van deze problemen. Horen, zien en zwijgen zijn hierbij van essentieel belang.
30. Een zorgnetwerk dat werkt; een succesvol ZAT
door Gera Stuurwold
Zorg goed coördineren: de Winkler Prins Scholengemeenschap in Veendam draaide samen met ruim twintig andere zorgadviesteams (ZAT) een door het ministerie van OCW geïnitieerde pilot en won hiermee in 2009 een prijs. Tevreden blikken leden van dit ZAT terug op wat zij hebben bereikt. Bescheiden kijken zij ook vooruit: ‘Dit werk is altijd in ontwikkeling en het blijft mensenwerk’.
32. Leerlingbegeleiders coachen mentoren
door Petra Nijdam
De complexiteit van de samenleving neemt toe. Het appèl op scholen om hun leerlingen extra begeleiding en zorg te geven groeit navenant. Scholen hebben daarom hun zorg en begeleiding volgens een bepaalde structuur opgebouwd. Vanzelfsprekend moeten bepaalde taken en verantwoordelijkheden t.a.v. die begeleiding vervolgens wel afgebakend worden.
34. Uitwisseling via leerlingzorgcoordinator.nl
door Gerrit Witteveen
NVS-NVL biedt zorgcoördinatoren een eigen website aan: www.leerlingzorgcoordinator.nl. De website neemt een centrale plek in tijdens de campagne ‘De zorgcoördinator in positie.’ Toch is het meer dan een campagnewebsite. En alhoewel zorgcoördinatoren er veel informatie van hun gading aantreffen, wil de website ook meer zijn dan een informatiebron.
36. Wat men ‘zelfvertrouwen noemt’
door Leen Baars
Zelfvertrouwen daar kun je nooit genoeg van hebben, lijkt het wel. Zelfvertrouwen staat ook in het onderwijs zo hoog in het vaandel dat we de term te pas en te onpas gebruiken. Tijd om het uitgeholde begrip ‘zelfvertrouwen’ eens onder de loep te nemen.
41. Opleidingen
door Emmy Fock
Deze maand: Maritieme techniek-scheepsbouwkunde (hbo)
43. Energizer: Achterwerk in de klas
door Ivo Mijland
Voor deze mentorles gaan we de bezemkast van ‘Achterwerk in de kast’ het leslokaal inhalen. De geboorte van een nieuwe rubriek: ‘Achterwerk in de klas’.
