Verslag Themabijeenkomst Met LOB wijst u ze de weg

17 december 2009

Verslag van de themabijeenkomst van de NVSNVL en de VO-raad, donderdag 10 december, te Utrecht

Op deze speciale bijeenkomst van vmbo-decanen kregen 70 decanen een ochtend lang de gelegenheid zich te informeren over de nieuwe ontwikkelingen op het gebied van LOB; kennis en ervaringen halen en delen. Na een korte toelichting op het LOB-stimuleringsplan door Karen Oostvogel (VO-raad), werd het decanaat door de decennia heen belicht door Teus Beijer (NVS-NVL). Van de huidige decaan wordt verwacht dat hij of zij eigen LOB-materiaal ontwikkeld of aanpast aan de eigen leerlingenpopulatie. Inez Barmentloo ( NVS-NVL) toonde een aantal van de door haar zelf gemaakte en ontwikkelde producten, de Talentenmap.
De afsluitende presentatie was van 3 vertegenwoordigers vanuit het project Lifelab; Johan Allers, Ernst Ellerman en Barbara Pruijt. Er werd gedemonstreerd hoe de schoolklas met de beroepspraktijk verbonden wordt in een ' hyves-achtige' omgeving. Na de pauze werden er tafelgroepen gemaakt, waarbij  LOB-ervaringen gedeeld werden. Een weergave vindt u hieronder. Met een afsluitende lunch, waarbij nog veel contacten werden uitgewisseld, besloten wij deze themaochtend. 

Voor info over het LOB stimuleringsplan; lob@vo-raad.nl
Voor aanvullende informatie over de producten van Inez Barmentloo; bao@csvvg.nlVerdere informatie over Lifelab kunt u vinden op http://www.lifelabprojects.nl/

Verslag van de tafelgesprekken

In groepen van 10 mensen, is gedurende een uur van gedachten gewisseld over 2 vragen:

1. Wat kan de decaan doen m.b.t. het bieden van mogelijkheden om ervaring op te doen?

2. Wat kan de decaan doen m.b.t. het organiseren van reflecties op de ervaringen?

Aan de verschillende tafels worden geanimeerde gesprekken gevoerd. In onderstaande wordt een impressie gegeven van de inhoud. Genoemd wordt het belang van diversiteit in de ervaringen die leerlingen kunnen opdoen. Soorten ervaringen die worden genoemd: in de school, in het bedrijf, bij de vervolgopleiding, met een instrument (papier of digitaal), testen. De diversiteit vraagt om verschillende vaardigheden bij de betrokken professionals. De decaan coördineert de activiteiten, teamactiviteiten kunnen beter door de teamleider georganiseerd worden, andere activiteiten door de mentor etc.
Om ervaring te kunnen opdoen, is voor vmbo-scholen samenwerking met het ROC van belang. De ervaringen van de deelnemers wisselen op dit vlak: er zijn heel positieve voorbeelden, maar dat geldt niet voor alle scholen.

Een ander belangrijk punt is om te zorgen voor structuur: als activiteiten onderdeel uitmaken van het curriculum, is het makkelijker om een lijn uit te zetten per leerjaar voor LOB. Een aantal deelnemers ervaart dat als een hele klus: hoe krijg je als decaan de goede lijn en opbouw in de activiteiten? En hoe maken we deze activiteiten effectiever? Daar hangt mee samen dat er beleid moet zijn op LOB: wat wil de school met LOB? Weten de betrokkenen wat van hen verwacht wordt in het kader van LOB? Het betrekken van de ouders is tevens belangrijk, maar niet altijd even makkelijk. Het ontbreken van beleid blijkt voor een aantal deelnemers een struikelblok te zijn: als het hele LOB-traject afhangt van de persoon van de decaan, is dat een (te) zware belasting.

Volgens de deelnemers gelden voor reflectie vergelijkbare zaken. Diversiteit is ook hier belangrijk: dialoog leerling-volwassene, dialoog tussen leerlingen, kaartenspel, foto’s laten maken, groepsactiviteiten, ouders betrekken. De mogelijkheid om op ervaringen te reflecteren maakt een belangrijk onderdeel uit van LOB, en daarmee geldt ook hier het belang van beleid: hoeveel tijd is er beschikbaar, hoe wordt het georganiseerd (in lesrooster of erbuiten?) etc. Reflecteren blijkt tegelijk heel lastig te zijn. Leerlingen op deze leeftijd kunnen dat niet goed, vinden het ook helemaal niks. Maar gericht vragen stellen helpt zeker. Ook later nog eens terugkomen op opgedane ervaringen en vragen: hoe kijk je daar nu tegen aan? Kortom: er is goed gebruik gemaakt van de gelegenheid om ervaringen uit te wisselen en van andere scholen te horen hoe LOB vorm krijgt en georganiseerd wordt.

Concrete activiteiten die genoemd zijn:

Bedrijven bezoeken in de directe omgeving (ook door docenten)

Bedrijvencarrousel

Beroepenbeurs

Beroepenfilmpjes met verwerkingsopdrachten

Buddy leren

Contact met beroepsbeoefenaren: gesprek, gastles, ouders, familie en buren, oud-leerlingen

Dedecaan.net

Direct na de ervaring vragen stellen, verslag laten maken, reflectieformulieren

Ervaringen in LOB dossier opnemen, na een bepaalde periode opnieuw bekijken

Keuzelessen

Kijk naar de rollen die je van nature geneigd bent aan te nemen

Kom in het leerbedrijf

Leerlingen Life-id’s laten maken van ouders / mensen uit hun omgeving

LOB-dag

Meet en Greet met oud-leerlingen

Mentoren aansturen (mentoruren instellen)

Naar ervaringen kijken waar je trots op bent en daar kwaliteiten/ talenten uit halen

Netwerk opbouwen buiten de school

Ondersteunende activiteiten in verzorgingshuizen

Onderwijs-on-stage project

Opleidingencarrousel (2e jaar)

Opleidingenmarkt

Papieren toekomstdossier vanaf leerjaar 1

Project BuitenKans (2e klas vmbo) (=oriëntatie op droomberoep)

Promo-doe-trailer

PSO

Samenwerking met mbo: voorlichters de school in halen, oriëntatiebezoek, meeloopdag, sectorbezoek, voor het sectorwerkstuk naar het ROC, voorlichtingsdagen, speeddaten met mbo-leerlingen

Stages in verschillende vormen (lintstage, blokstage, snuffelstage, stagecarrousel, schaduwstage, beroepsoriënterende stage, flexibele stage, virtuele stage, goede voorbereiding op stages)

Talentenmap

Terugkomdag

Test

Vakcollege

Vmbo carrousel

Werkstuk maken over een beroep

Zorgtrailer